体育总局明确：畅通运动员升学渠道、提高升学率，培养专业教练员队伍
在崭新的2023年，或许以下这些行将发生的新气象将值得我们期待和展望：
PART 01
新·校园体育：从常态到特长
体育生将有更多发展空间
如今在体育总局对“十三届全国人大五次会议第1025号建议”作出正式答复以后，结合此前颁布的一系列政策，这些可能发生的变化将对体育特长生来说是重大利好：
加强学校体育工作
完善青少年体育赛事体系
在高校层面，建设高水平运动队的高校将全面建立足球、篮球、排球等集体球类项目队伍，对开展情况优异的学校，会在教练员培训等方面将予以适当激励。
与此同时，教育、体育部门整合学校比赛、U系列比赛等各级各类青少年体育赛事，建立分学段、跨区域的四级青少年体育赛事体系，利用课余时间组织校内比赛、周末组织校际比赛、假期组织跨区域及全国性比赛。
2022年，首届全国青少年足球联赛正式拉开序幕，作为新中国建立以来规模最、赛制最为完善的大型青少年体育赛事，此次全国大赛吸引了上千家媒体的争相报道。
深化体校改革
大力培养专业教练员队伍
在突出体校专业特色和体育后备人才培养任务的同时，以适当形式与当地中小学校合作，为其提供场地设施、教学服务、师资力量等。
制定优秀退役运动员进校园担任体育教师和教练员制度，制定体校等体育系统教师、教练员到中小学校任教制度和中小学校文化课教师到体校任教制度。畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师的渠道，探索先入职后培训。
PART 02
打破体育人才发展壁垒
畅通运动员升学就业路径
在对“第1025号建议”作出答复后，体育特长生的升学和就业路径有望在2023年变得更加清晰明确：
体育传统特色校数量将增加
办学质量和升学通道将得到更多政策保障
体育和教育部门将按照“一校一品”“一校多品”的学校体育模式，整合原体育传统项目学校和体育特色学校，联合评定更多体育传统特色学校并给予更多政策支持。
另外，在《体教融合意见》中提到的扩大体育单招、体育教育专业以及高校高水平运动队招生录取机制改革， 应明晰体育特长生的培养目的与任务，突出体育特长教育。
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内容来源：国家体育总局、体教联盟CSEA
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